Засідання проблемного "круглого" столу директорів загальноосвітніх навчальних закладів Запорізького району
Мета: - з’ясувати реальний стан організації профільного навчання у закладах освіти Запорізького району;
- поглибити знання директорів шкіл з питань
забезпечення психолого-педагогічного супроводу учнів у визначенні ними сфери
своєї майбутньої професійної діяльності і виборі профілю навчання;
- обговорити проблемні для закладів освіти району
питання профільної освіти;
- виробити у ході обговорення конкретні
рекомендації щодо вдосконалення профільної освіти у закладах районуВСТУП
Проблема впровадження профільного навчання в системі загальної середньої освіти є актуальною.
Серед причин неефективності
діючої моделі профілізації навчання школярів у рамках традиційної школи І–ІІІ
ступенів на перший план виходять:
– відсутність необхідної
матеріально-технічної та навчально-методичної бази;
– брак кадрів (педагогічних
працівників, що мають достатній рівень кваліфікації для роботи в профільних
класах, та лаборантів);
– відсутність системного
моніторингу процесу впровадження профільного навчання;
– невідповідність у
більшості випадків обраних навчальними закладами профілів навчання реальним
потребам учнів та суспільства;
– недостатній рівень
роз’яснювальної роботи з батьками та роботи щодо залучення їх до активної
участі в процесі впровадження профільного навчання;
– брак контингенту учнів,
необхідного для педагогічно обґрунтованої та суспільно доречної профілізації
старшої загальноосвітньої школи (особливо серйозною ця причина вважається для
сільської школи).
ЛІТЕРАТУРА
1.Бібік
Н. Профільна школа як стратегія рівного доступу до якісної освіти // Директор
школи. – 2004. - № 37 (325). – С. 2-3.
2.
Ватковська М.Г. Особливості організації профільного навчання в закладах освіти сільських
регіонів // Управління школою. – 2005. – № 14-15 (98-99). – С. 23-25.
3.Єдинак
С. Профорієнтація школярів. Виховний аспект // Завуч. – 2011. - № 36 (474). –
С. 13-15.
4.Зламанюк
Л.М. Профільна освіта – шляхи реалізації // Управління школою. – 2005. – №
14-15 (98-99). – С. 2-5.
5.
Ковальська Н., Денисюк Л., Пастух Т. Профільність навчання – соціальний захист
людини // Завуч. – 2013. - № 11 (509). –
С. 4-48.
6. Концепція профільного навчання в старшій
школі, затверджена наказом МОН України від 11.09.2009 р. № 854 – http://www.mon.gov.ua/ua/about-ministry/normative/175-
7.
Лунченко Н. Регіональна модель психологічного супроводу профільного навчання //
Управління школою. – 2005. – № 14-15 (98-99). – С. 29-30.
8.Мазур
О. Здобутки та перспективи профільної школи // Директор школи. – 2009. - № 4
(532). – С. 19-22.
9.
Пашко Л.Ф., Миронович Ю.З. Деякі аспекти науково-методичного обґрунтування
змісту профільної освіти // Управління школою. – 2005. – № 14-15 (98-99). – С.
6-8.
10.
Положення про освітній округ, затверджений
постановою КМ України від 27.08.2010 р.
№ 777 - http://zakon1.rada.gov.ua/
laws/show/777-2010-%D0%BF
11.
Профільне навчання // Завуч. – 2010. –
Спецвипуск № 10 (412).
12.
Профорієнтація: перший крок на шляху до мети
// Завуч. – 2011. - Спецвипуск № 24
(462).
13.
Скаковський А. Організація профільного
навчання // Завуч. – 2011. - № 26 (464). – С. 3-5.
14.
Сташевська І., Горшовенко О. Моделюємо
профільне освітнє середовище // Завуч. – 2013. - № 3 (501). – С. 20-24.
15.
Стороженко Н., Буга Л. Профільне навчання:
досвід, проблеми // Завуч. – 2012. - № 3 (477). – С. 19-23.
16.
Чекмарьова Л. Профільне навчання в сільській місцевості
// Директор школи. – 2009. - № 39 (567). – С. 1, 4-10.
17.
Стойкова В. Управління якістю організації
профільного навчання на регіональному рівні // Методист. – 2013. - № 10 (22). –
С. 3-7.
18.
Профорієнтаційна робота серед молоді //
Директор школи. – 2010. - Спецвипуск № 38-39 (614-615).
